Tafels oefenen in groep 5: gericht automatiseren

In groep 5 gaat het bij tafels oefenen steeds meer om automatiseren en toepassen. Kinderen hebben de tafels in groep 4 al geoefend, maar niet ieder kind kan alle antwoorden al snel uit het geheugen ophalen.. Daarom blijft regelmatig oefenen belangrijk. 

Een goede beheersing van de tafels helpt bij veel rekenonderdelen die in groep 5 en daarna aan bod komen. Denk aan delen, rekenen met grotere getallen en later ook breuken, verhoudingen en procenten. Hoe minder aandacht een kind nodig heeft voor een eenvoudige tafelsom, hoe meer ruimte er overblijft voor de moeilijkere rekenstappen. 

Bij Mijn Werkplekje gebruiken we verschillende manieren van oefenen. Niet alleen snelheid staat centraal: kinderen blijven ook kijken naar patronen, gericht herhalen en oefenen met de tafels die nog lastig zijn. Zo werken ze stap voor stap aan meer zekerheid en automatisering. 

Waarom tafels oefenen in groep 5 zo belangrijk is

In groep 5 worden de tafels steeds vaker gebruikt als onderdeel van andere rekenopgaven. Een kind moet bijvoorbeeld niet alleen weten hoeveel 6 x 7 is, maar deze kennis ook kunnen gebruiken bij deelsommen en berekeningen met grotere getallen. 

Wanneer tafels steeds meer geautomatiseerd zijn, hoeft een kind minder lang over de afzonderlijke tafelsommen na te denken. Dat maakt het makkelijker om de aandacht op de andere stappen van een rekenopgave. 

Daarom oefenen kinderen in groep 5 verder met:

Tafels onthouden - eerder geleerde tafels regelmatig blijven herhalen.

Automatiseren -  antwoorden steeds makkelijker uit het geheugen kunnen ophalen. 

Gericht oefenen - extra aandacht besteden aan tafelsommen die nog lastig zijn.

Toepassen - tafelkennis gebruiken bij bijvoorbeeld delen en rekenen met grotere getallen. 

Het doel is dus niet alleen sneller rekenen. Een stevige tafelkennis geeft kinderen een belangrijke basis om nieuwe rekenvaardigheden verder te ontwikkelen. 

Welke tafels moet een kind in groep 5 kennen

In groep 5 wordt voortgebouwd op de tafels die kinderen eerder hebben geleerd. De nadruk verschuift steeds meer van het aanleren van tafels naar het onderhouden en automatiseren ervan. 

Niet ieder kind begint in groep 5 echter op hetzelfde niveau. Sommige kinderen kennen de meeste tafels al goed, terwijl anderen kinderen nog moeten nadenken bij bijvoorbeeld de tafel van 6,7,8, of 9. Dat is belangrijke informatie bij het kiezen van een goede manier van oefenen. 

Laat een kind daarom niet automatisch steeds alle tafels opnieuw oefenen. Kijk eerst welke tafelsommen al goed gaan en welke nog extra aandacht nodig hebben. Door juist die moeilijke sommen vaker terug te laten komen, wordt het oefenen gerichter en overzichtelijker. 

Tafelkennis wordt in groep 5 bovendien steeds vaker toegepast bij andere rekenopgaven, zoals delen en rekenen met grotere getallen. Een tafel goed kennen betekent daarom niet alleen dat een kind de rij kan opzeggen, maar vooral dat het de tafelkennis ook kan gebruiken tijdens het rekenen. 

Wat als tafels in groep 5 nog niet geautomatiseerd zijn?

Niet ieder kind heeft aan het begin van groep 5 alle tafels al geautomatiseerd. Sommige tafelsommen worden direct herkend, terwijl een kind bij andere sommen nog moet nadenken of terugvalt op tellen. 

Kijk daarom eerst welke tafels en tafelsommen nog lastig zijn. Het is vaak niet nodig om steeds alle tafels opnieuw te oefenen. Door juist de moeilijke sommen vaker terug te laten komen, wordt oefenen gerichter en blijft het voor een kind overzichtelijk. 

Maak daarbij onderscheid tussen begrijpen en automatiseren. Begrijpt een kind bijvoorbeeld nog niet goed wat 7 x 6 betekent? Ga dan eerst terug naar het inzicht en maak de som zichtbaar. Begrijpt het kind de som wel, maar komt het antwoord nog niet gemakkelijk uit het geheugen? Dan is herhalen en gericht oefenen belangrijk. 

Varieer ook in de manier van oefenen. Gebruik bijvoorbeeld de lege tafelkaart om patronen en moeilijke tafels zichtbaar te maken, de tafelboekjes voor gevarieerde oefeningen en flitskaarten om gericht te herhalen welke sommen al worden beheerst en welke nog aandacht nodig hebben. 

Tafels oefenen in groep 5: gericht verder automatiseren

In groep 5 is het vaak niet nodig om alle tafels steeds op dezelfde manier opnieuw te oefenen. het is effectiever om te kijken welke sommen al goed worden beheerst en welke nog extra oefening nodig hebben. Verschillende materialen kunnen daarbij ieder een andere functie hebben. 

1. Gericht oefenen met flitskaarten

Flitskaartn zijn handig om snel zichtbaar te maken welke tafelsommen een kind al beheerst en welke nog extra aandacht nodig hebben. Je kunt hiervoor de stoplichtmethode gebruiken:

Groen - het antwoord wordt direct herkend.

Oranje - het kind moet nog even nadenken. 

Rood - deze som heeft extra oefening nodig. 

Oefen vervolgens vooral verder met de orangje en rode kaarten. Zo hoeft een kind niet telkens alle tafels opnieuw te maken en wordt het oefenen steeds gerichter. 

2. Tafels onderhouden met gevarieerde oefeningen

Voor kinderen die de tafels wel kennen, maar nog regelmatig moeten nadenken over de antwoorden, zijn de tafelboekjes 1 t/m 10 geschikt om de tafelkennis te onderhouden en verder te automatiseren. Kinderen oefenen niet alleen tafelsommen, maar ook deeltafels en verschillende toepassingen. Ze werken onder andere met de getallenlijn, het 100-veld, tafelcirkels en visuele opdrachten. 

3. Moeilijke tafels zichtbaar maken met de lege tafelkaart

Is bijvoorbeeld een bepaalde tafel nog lastig? Met de lege tafelkaart kan een kind de uitkomsten zelf zoeken en inkleuren in het 100-veld. Hierdoor worden regelmaat en patronen zichtbaar en is het kind actief met de tafel bezig. De kaart kan worden gewist en opnieuw worden gebruikt, zodat juist de tafels die nog moeilijk zijn vaker geoefend kunnen worden. 

4. Tafelkennis toepassen

In groep 5 wordt tafelkennis steeds vaker gebruikt binnen andere rekenopgaven. Denk bijvoorbeeld een deelsommen en vermenigvuldigen met grotere getallen. Laat kinderen daarom niet alleen losse tafelsommen oefenen, maar bespreek ook waar ze hun tafelkennis bij andere sommen kunnen gebruiken. Zo wordt automatiseren geen doel op zichzelf, maar een hulpmiddel bij het verder rekenen. 

​Hoe vaak tafels oefenen in groep 5?

Ook in groep 5 blijft regelmatig oefenen belangrijk. Daarbij hoeft een kind niet iedere keer alle tafels van begin tot eind te herhalen. Korte, gerichte oefenmomenten kunnen juist worden gebruikt voor de tafelsommen die nog niet voldoende geautomatiseerd zijn. Begin bijvoorbeeld met een aantal sommen of flitskaarten om te ontdekken welke antwoorden een kind direct weet en bij welke sommen het nog moet nadeneken. Gebruik die informatie om te bepalen wat tijdens het oefenmoment extra aandacht krijgt. 

Wissel verschillende manieren van oefenen af. De ene keer kan een kind oefenen met flitskaarten, een andere keer een moeilijke tafel invullen op de lege tafelkaart of een opdracht uit een tafelboekje maken. Ook het toepassen van tafelkennis in deelsommen en andere rekenopgaven hoort bij het oefenen in groep 5. 

Het belangrijkste is dat oefenen gericht en regelmatig gebeurt. Zodra bepaalde tafelsommen goed worden beheerst, kan de aandacht verschuiven naar de sommen die nog lastig zijn.

Hoe merk je dat een kind de tafels nog onvoldoende beheerst?

Een kind hoeft de tafels niet allen als rijtjes te kunnen opzeggen. Juist bij losse tafelsommen wordt zichtbaar hoe gemakkelijk de antwoorden kunnen worden opgeroepen en toegepast. Merk je bijvoorbeeld dat een kind bij losse tafelsommen vaak opnieuw begint te tellen, lang moet nadenken of een tafel allen weet wanneer deze vanaf het begin wordt opgezegd? Dan kan extra oefening zinvol zijn.

Kijk ook naar het toepassen van de tafels. Een kind kan een tafelrij uit het hoofd kennen, maar toch moeite hebben om dezelfde tafelkennis te gebruiken bij een deelsom of een grotere vermenigvuldiging. 

Door af en toe losse sommen uit verschillende tafels door elkaar aan te bieden, krijgt je een beter beeld van welke tafelkennis al stevig is en waar nog extra oefening nodig is. 

Waarom tafels oefenen met materialen van Mijn Werkplekje?

In groep 5 gaat het niet allen om meer oefenen, maar vooral om gericht oefenen. Welke tafelsommen ken een kind al goed en welke hebben nog extra aandacht nodig? 

De materieln van Mijn Werkplekje kunnen op verschillende manieren worden ingezet. Met flitskaarten kun je ontdekken welke sommen al vlot worden herkend. De tafelboekjes 1 t/m 10 bieden afwisslende oefeningen met tafels en deeltafels. Met de lege tafelkaart kunnen kinderen moeilijke tafels zelf zichtbaar maken en patronen ontdekken. 

Zo kun het oefenen aanpassen aan wat een kind nodig heeft:

Onderhouden - eerder geleerde tafels blijven herhalen

Gericht oefenen - extra aandacht voor sommen die nog lastig zijn

Automatiseren - antwoorden steeds gemakkelijker uit het geheugen ophalen

Toepassen - tafelkennis gebruiken bij andere rekenopgaven. 

De materialen zijn geschikt voor gebruik in de klas, bij extra begeleiding en thuis. 

Oefenmateriaal voor tafels in groep 5

Wil je een kind in groep 5 helpen om de tafels verder te automatiseren? Kies dan materiaal dat aansluit bij wat al goed gaat en wat nog extra oefening nodig heeft. Beijk de materialen van Mijn Werkplekje voor gericht oefenen, herhalen en automatiseren. Van tafelboekjes en de lege tafelkaart tot flitskaarten en andere visuele tafelmaterialen. 

👉 Bekijk alle materialen om tafels te oefenen

Bestel direct via onze webshop of neem contact op voor meer informatie. Voor scholen geldt: 10% korting bij bestellingen vanaf €200 met de code "scholen".