Als we leerlingen willen leren hoe ze zelfstandig een taak kunnen aanpakken dan moeten we ze leren en voordoen welke denkstappen ze moeten maken.

Dit kan door de instructie krachtiger te maken door inzet van:

Modeling, de leerkracht (of leerling) gaat het denkproces stap voor stap hardop verwoorden;

Visualiseren van de leerstrategie, de stappen van leerstrategie zijn stap voor stap gevisualiseerd.

1.   Kijkwijzer instructie

De kijkwijzer is een hulpmiddel om tijdens de instructie meer modeling en het visualiseren van de leerstrategie in te zetten. Op de achterkant van de kijkwijzer is modeling verder toegelicht. Hier staat ook een korte uitleg van de denkmat en het denkkaartje.  De kijkwijzer is gemaakt met als basis het IGDI-model, daarnaast zijn de zelfregelerende vaardigheden voor basischoolleerlingen hierin verwerkt. 

2.   Denkmat

De denkmat is de mat waar de leerkracht op gaat staan en hardop gaat denken. Benoem ook dat je hardop gaat denken. Het is van belang dat alle denkstappen hardop worden verwoord in de ik-vorm. Bij het stellen van de vragen is het van belang dat de leerkracht ook zelf de antwoorden geeft. Bij controle van begrip kan ook een leerling op de mat gaan staan en alle denkstappen benoemen. 

3.  Denkblokje 

Het denkblokje is een hulpmiddel voor de leerlingen wat ingezet kan worden bij het zelfstandig werken en het huiswerk. Bij het starten van de taak neemt de leerling het blokje voor zich en gaat hardop denkend de stappen van de taak maken. Als de leerkracht de leerling helpt gebruik dan ook het denkblokje en help door samen de denkstappen hardop te maken. Het denkblokje kan gemaakt worden met de tranferswolkjes. 

 4.  Wisbordjes

Gebruik de wisbordjes  tijdens het controleren van begrip en tijdens het zelfstandig werken. De leerlingen die verlengde instructie krijgen kunnen tijdens deze instructie samen met de leerkracht de denkstappen visualiseren door alle stapjes op te schrijven.  Door de stappen te visualiseren zullen de leerlingen zich de strategie eerder eigen maken.